长沙晚报全媒体记者周平和
“精巧的展品增进了我对前史文明的了解，我为中华灿烂辉煌的文明而骄傲。”“了解了一些清代宫殿日子用品的艺术特征，以及宫殿日子用品背面的文明内在，学会了重新的视点调查与考虑。”“参加发现活动，使我的调查和考虑才能有了增强。”……暑假已过，长沙博物馆“皇家气候——沈阳故宫清代宫殿日子用品展”仍在展出。在这里刚完结本年暑期社会实践的孩子们，连日来，纷繁在长沙博物馆社会实践渠道后台留言。这些洋溢着“收成”与“点赞”的观后感，见证的是孩子们在求知路上的不断生长。
你想来次“穿越”感触一回清代宫殿日子吗？今天，长沙博物馆经过本报向长沙各中小学宣布“福利包”，从现在开始到11月24日，仍可预定“穿越小达人·皇宫里的动物们”青少年自助导览活动（散客长沙博物馆官方微信预定，团队可提早一周拨打电话82892345预定），观赏“皇家气候——沈阳故宫清代宫殿日子用品展”。
展出 95件（套）精巧文物再现我国匠人匠心
“皇家气候——沈阳故宫清代宫殿日子用品展”由长沙博物馆和沈阳故宫博物院一起举行，展览分为华美章服、珍馐之器、闲情雅趣、匠心宫室四个部分，共展出沈阳故宫博物院收藏清宫文物95件（套）。这些宫殿遗珍不只表现了清中期社会手工业制造工艺的发展水平，也再现了其时宫殿日子的富有豪华与皇家气度。
其间“华美章服”部分展出了一件嘉庆皇帝御用龙袍，袍身上绣有金龙九条及五彩云纹、十二章纹等图画；“珍馐之器”部分首要展现宫殿膳食中做工精巧、涵义吉利的膳食器皿；“闲情雅趣”部分展现了清代宫殿极尽豪华、美轮美奂的皇室日子起居用品；“匠心宫室”部分展现沈阳故宫博物院所藏清代宫殿文物中的纤细的摆件饰品，既显现君主的威望气魄、皇家的金碧辉煌，又在细节之处表现出特别独特的审美意趣 ，以及万福万寿的精力寻求。
沈阳故宫博物院为何收藏清宫文物？本来沈阳旧称“盛京”，是清王朝兴起的肇基之地。清太祖努尔哈赤和清太宗皇太极在这里营建了盛京皇宫。清朝迁都北京后，将盛京作为陪都，康熙、乾隆、嘉庆和道光四位皇帝东巡祭祖时，盛京是固定的驻跸场所。这座皇家宫阙也承载着历代帝王恭贮圣物、以敬法祖的忠诚安慰。
导览 博物教育再现宫殿艺术
“邂逅”清代皇宫，零距离触摸这些美轮美奂的清宫文物，怎么让中小学生“秒懂”前史、感知300多年前的清宫往事？长沙博物馆为此精心推出了“穿越小达人·皇宫里的动物们”自助导览活动，导览单在手，同学们便可“按图索骥”对话前史，轻松松松完结自主观赏。
长沙博物馆为此规划制造的“穿越小达人·皇宫里的动物们”精巧自助导览单，将“皇家气候——沈阳故宫清代宫殿日子用品展”观赏整合规划成四站，每一站为一件（套）带有动物纹饰或动物造型的展品。同学们在导览单的提示和引导下，找到它们，仔细调查其特色，进行联想、估测与考虑，便能完结导览单上具有启发式的“问答”使命。如第一站的“龙”主题，列出了皇帝御用龙袍上龙袍的主人、龙的数量、龙的形状、龙的风格等或填空式或挑选式答题，只需同学们仔细调查，便能从龙的多个视点读懂龙袍背面的文明“奥妙”。记者注意到，导览单上列出了龙、蝙蝠、大象、蝴蝶四种动物，它们有的代表皇权的登峰造极，有的代表祥瑞，有的则是闲情高雅，而这些纹饰与展品，以小见大，串起了学生的清代宫殿日子形象。
在导览单的最终，拓宽资料链接二维码。感爱好的家长与学生可扫码具体了解这四件展品背面的文明内在，以及展览相关影音阅览资料。长沙博物馆教育部主任刘晴贤告知记者，经过导览单上设置的生动丰厚的发问，引导学生领会宫殿文物背面的文明内在，了解清代宫殿日子用品的艺术特色与艺术魅力。在交融调查与考虑的观赏中，培育同学们杰出的观展礼仪、观展习气以及对博物馆的爱好，提高咱们的理解力、调查力与联想判断力。
育人 翻开前史对话前史
据了解，针对清代宫殿日子用品展其展品前史价值和艺术价值高的特色，长沙博物馆还推出了守时解说、专家实景导赏直播、微信看展小程序、全景周游以及《清代宫殿日子宝典》小手册等多种免费导览服务，便利大众观展。这些导览方法，首要是针对观展的一般成年人，以介绍性为主。
关于中小学生等青少年集体，考究翻开前史的方法特别很重要。“咱们期望不只仅是常识的取得，更重要的是对话前史才能的培育。由于任何观赏，不论选用哪些导览辅佐方法，都离不开亲自调查。”刘晴贤说，“穿越小达人·皇宫里的动物们”主题导览，就让学生在调查细节中感触实在，联想考虑，构成文明形象。
“博物馆聚集了人类文明的精华，是天然的学习空间。教育是今世博物馆的重要功用，做好教育是博物馆应尽之责。未成年人正处在求知欲旺盛的年岁，博物馆不只能够经过什物传递常识，更能够激起爱好、启迪考虑。”长沙博物馆馆长王立华如是说，作为全国第一批中小学生研学实践教育基地和湖南省优异社会科学普及基地，长沙博物馆拓荒儿童区，推出儿童展览，与长沙市教育局协作打造社会实践渠道，举行青少年导览、中学生志愿者服务项目、“穿越小达人”系列自助导览等项目，进行馆校协作，建立教师联盟，推出中学生当地前史文明课程……经过各种方法，服务于青少年，培育他们的审美情味、人文沉淀、家国情怀、理性思想等中心素质。
